Jahrgang 5
Wir lernen uns und unsere Schule kennen
Schwerpunkt: Begegnung mit Fremden/m
Stellung im Schulprogramm:
Dieses Vorhaben ist an unserer Schule der erste Baustein zur Entwicklung weiterer sozialer Kompetenzen in Richtung produktiver Lerngemeinschaften. Es ist damit u.a. bereits eine wichtige Grundlage für Gewalt- und Suchtprävention, die in späteren Projekten thematisiert werden.
Ziele des Vorhabens:
- Entwicklung sozialer Kompetenzen
- Hilfestellung zur Integration in das neue Schulleben
- Stärkung der eigenen Rolle in der Gruppe
Ausgestaltung im Überblick:
- Drei Projekttage als Kennenlerntage im neuen Klassenverband; für die Gestaltung und Durchführung (Kennenlernspiele, Schulrallye usw.) sind die Klassen-Leitungsteams verantwortlich.
- Fortführung des Vorhabens in der Klassen-AG (1. Halbjahr)
- Weitere Ergänzungen und Vertiefungen in einzelnen Fächern (vornehmlich in Deutsch, Gesellschaftslehre, Religion, Sport und Mathematik; vgl. hier die entsprechenden Fachlehrpläne).
Ergänzt wird dieses Unterrichtsvorhaben durch eine verstärkte Zusammenarbeit zwischen Eltern und Schule im Jahrgang 5:
- Zusätzlicher Elternsprechtag für die Eltern der Klasse 5
- Verträge über das Zusammenleben zwischen Eltern, Schülern und Schule
- Elternabende zum Thema Sucht und Erziehung
Wie leben Menschen anderswo?
Schwerpunkt: Begegnung mit Fremden/m
Stellung im Schulprogramm:
Das Vorhaben knüpft an den Aspekt des sozialen Lernens aus der Kennenlernphase des 1. Halbjahres an. Die Kenntnis des "Fremden" ist eine wichtige Hilfe zum Abbauen oder Vermeiden von Vorurteilen. So erfolgt hier eine erste Beschäftigung mit der Partnerschule in Boroma/Mosambik. Dies bildet eine Grundlage für die Weiterarbeit in den Fächern Gesellschaftslehre, Wirtschaftslehre, Deutsch, Englisch, Religion, Kunst, Musik, Technik zur Förderung des Verständnisses unterschiedlicher Kulturen sowie der Auseinandersetzung mit der Nord-Süd-Problematik.
Ziele des Vorhabens:
- Verständnis für fremde Kulturen wecken
- Anleitung zur Toleranz gegenüber Menschen unterschiedlicher Herkunft, Religion und Hautfarbe
- Abbau von Vorurteilen
Ausgestaltung im Überblick:
- Eine inhaltliche Einführung in die Schulpartnerschaft mit Boroma erfolgt durch Mitglieder der Partnerschaftsgruppe.
- Als Leitmedium der unterrichtlichen Arbeit dient die Boroma-Mappe, mit der in verschiedenen Fächern (Schwerpunkt: Gesellschaftslehre, Biologie, Deutsch, Englisch) gearbeitet wird.
Daneben sind thematische Ergänzungen in den Fächern
- Kunst (z.B. Masken oder Bilder mit afrikanischen Motiven),
- Musik (Lieder und Tänze aus Afrika)
- Gesellschaftslehre/Religion: (Kinder aus aller Welt; Kinderrechte) sowie
- Deutsch (z.B. mosambikanische Märchen) vorgesehen.
Eine Präsentation der Arbeitsergebnisse z. B. besonders für die Eltern des 5. Jahrgangs soll das Vorhaben abschließen.