Jahrgang 8
Wir übernehmen Verantwortung für uns und unsere Gesundheit
Schwerpunkte: Gesundheitserziehung; Lebensplanung
Stellung im Schulprogramm:
Die Felix-Fechenbach-Gesamtschule verfolgt ein Konzept zur Suchtprävention, das mit grundlegenden Aspekten bereits in den Jahrgängen 5 bis 7 einsetzt (vgl. die gesundheits- und sozialpädagogischen Vorhaben). Über Jahrgang 8 hinaus bietet das Vorhaben Perspektiven entwickeln privat-persönlich in Jahrgang 9 wichtige Vertiefungen und Ergänzungen.
Die leitenden pädagogischen Grundüberzeugungen sind dabei: Wer selbstbewusst ist, wer Gruppendruck widerstehen kann, wer begründet "Nein" sagen kann, wer Vernunft über (naive) Neugier stellt, wer Gefühle und Empfindungen aussprechen kann, ist stark genug für eine persönliche Auseinandersetzung mit Suchtmitteln und zu einem Leben in Selbstverantwortung fähig.
Ziele des Vorhabens:
- Förderung und Stärkung der eigenen Persönlichkeit;
- Förderung eines verantwortungsvollen Umgangs mit eigenen Bedürfnissen und denen anderer.
Ausgestaltung im Überblick:
- Im Zentrum dieses Vorhabens steht ein zweitägiges Projekt am Anfang der 8. Klasse, das unter der Leitung eines externen Moderators und der Schulsozialarbeiterin in enger Kooperation mit den Klassenleitungen durchgeführt wird. Im Sinne der o.g. Überzeugungen und Ziele wird hier ein soziales Lern- und Erfahrungsfeld bereitgestellt, in dem entsprechende Handlungskompetenzen entwickelt und gestärkt werden können.
- Hinzu kommen Aufklärungs-Infos und Kontakte zu besonderen Beratungsstellen im Kreis Lippe.
- Auch der Fachunterricht in Gesellschaftslehre (Jugendkriminalität), Sport (Körperbewusstsein und Freizeitgestaltung), Deutsch (Traum und Wirklichkeit) und Biologie (Sinnesorgane und Nervensystem, Folgen des Suchtmittelgebrauchs) nimmt diese Thematik in vertiefender Absicht auf.
Wir übernehmen Verantwortung für unsere Umwelt
Schwerpunkt: Von Rio nach Leo
Stellung im Schulprogramm:
Dieses Unterrichtsvorhaben knüpft an die Themen- und Handlungsfelder "Mülltrennung/Energiesparen" (ab 5. Jahrgang) und an das Vorhaben "Kein Leben ohne Wasser" (6. und 7. Jahrgang) an.
Ziele des Vorhabens:
- Verständnis für die Klimaproblematik entwickeln;
- weitere Energieeinsparmöglichkeiten kennen lernen;
- umweltgerechtes Verhalten bewusst wahrnehmen, unterscheiden und bewerten;
- umweltgerechtes Verhalten in der Schule, auf dem Schulweg und zu Hause praktizieren.
Ausgestaltung im Überblick:
- Beteiligte Fächer sind Biologie und Mathematik, das Fach Kunst leistet in seinen Unterrichtseinheiten "Naturformen" und "Lebensräume/Lebensträume" Beiträge, indem es Schülerinnen und Schüler für die Umweltproblematik sensibilisiert.
- Anfang des 2. Halbjahres wird im Fach Biologie innerhalb der Unterrichtseinheit "Ökosystem Wald" das Waldsterben thematisiert. Als eine Ursache für dieses Waldsterben werden die hohen Emissionen von Kraftwerken, privaten Haushalten, Industrie und Verkehr deutlich gemacht.
- Im Fach Mathematik wird anschließend die Unterrichtseinheit " Wir berechnen die Kosten für Strom, Gas und Wasser" behandelt. Dabei werden auch Energieeinsparmöglichkeiten thematisiert. Verbindungen zum Energiesparwettbewerb an unserer Schule können hergestellt werden.
- Ergebnis dieses fächerübergreifenden Unterrichtsvorhabens (auch im Hinblick auf eine mögliche Evaluation) könnte ein Katalog von Verhaltensoptionen zu der Frage " Wie kann ich selbst Energie sparen und so die Umwelt weniger belasten?" sein. Dieser Katalog sollte im Mathematikunterricht angelegt werden.
- Mit einem Eingangsfragebogen und einem ähnlich formulierten Endfragebogen können zusätzlich Verhaltensänderungen evaluiert werden.