Medienkonzept
1. Vorbemerkungen
Die digitalen Medien verändern in einem raschen Tempo unsere Gesellschaft. Die Entwicklung hin zu einer Informations- und Wissensgesellschaft, in der die digitalen Medien (vor allem die Nutzung von Computer und Internet) eine zentrale Rolle spielen, zeichnet sich immer deutlicher ab. Dem muss sich auch unsere Schule stellen. Kompetenzen in der Nutzung der digitalen Medien stellen eine zentrale Schlüsselqualifikation dar, über die jede Schülerin und jeder Schüler beim Verlassen der Schule verfügen muss, um den gewünschten Platz in der Gesellschaft zu finden. (siehe "Regionales Handlungskonzept 'Neue Medien' 2000 – 2004", Bezirksregierung Detmold, S. 4;
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Als Medienkompetenzen lassen sich folgende Dimensionen benennen:
- Auswählen und Nutzen von Medienangeboten,
- Gestalten und Verbreiten eigener Medienbeiträge,
- Verstehen und Bewerten von Mediengestaltungen,
- Erkennen und Aufarbeiten von Medieneinflüssen,
- Durchschauen und Beurteilen von Bedingungen der Medienproduktion und Medienverbreitung im gesellschaftlichen Zusammenhang.
Diese Dimensionen beziehen sich nicht allein auf digitale "neue", sondern auf alle Medien, die in der Schule für den Lernprozess eine Rolle spielen. (vgl. "Ausstattung für das Lernen mit neuen Medien", Ein Leitfaden für Schulen und Schulträger, e-nitiative nrw 2001, S. 14;
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Computer und Internetzugang sind mediale Multifunktionswerkzeuge, die die bisher in der Schule verfügbaren Medien - vom Buch über audiovisuelle Medien bis hin zur Tafel - ergänzen und erweitern. Das Medienkonzept einer Schule müsste also eigentlich alle für den Unterricht geeigneten Medien in den Blick nehmen. "Traditionelle" Medien sind jedoch seit längerem in der Schule vorhanden und ihr Einsatz im Unterricht ist erprobt und im Kollegium abgestimmt. Die vorliegende Version unseres Medienkonzepts konzentriert sich deshalb auf die Aufgaben, die mit der Integration der "neuen" digitalen Medien verbunden sind. (vgl. "Auf dem Weg zum Medienkonzept", Eine Planungshilfe für Schulen, e-nitiative nrw 2002, S. 6;
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2. Hard- und Software
Informationen zur Hard- und Softwareausstattung der Schule finden Sie hier...
3. Digitale Medien im Unterricht
Die Aktivitäten zum "Lernen mit digitalen Medien" befinden sich derzeit in vielen Fächern (nicht nur an unserer Schule) in einer angeregten Entwicklungsphase, dabei jedoch häufig noch in einer des anfänglichen Experimentierens. Einige Unterrichtsaktivitäten sind fest verabredet. mehr...
4. Lehrerfortbildung
Ein großer Teil der Lehrer/innen unserer Schule hat an Fortbildungen teilgenommen, um den prinzipiellen Umgang mit Computer, Internet und Standard-Software zu erlernen bzw. zu vertiefen oder spezielle Kenntnisse im Hinblick auf den Einsatz von Computern im Fachunterricht zu erwerben. mehr...