Lernen in wissenschaftspropädeutischer Perspektive
1. Methodentraining
Methodentraining ist ein die gesamte S II begleitender Prozess. Im Jahrgang 11 erhalten die Schülerinnen und Schüler eine Einführung in Lern- und Arbeitsmethoden der Oberstufe. Dabei kann an Methodenkenntnisse aus der S I angeknüpft werden. Es soll jedoch sichergestellt werden, dass alle zur Arbeit in der S II wichtigen Methoden allen Schülerinnen und Schülern am Ende des 11. Jahrgangs zur Verfügung stehen, so dass sie in den Jahrgängen 12 und 13 angewendet, ergänzt und vertieft werden können.
Methoden sind kein Selbstzweck. Deshalb kann Methodenlernen nur im Kontext der für einzelne Fächer relevanten Lerninhalte erfolgen. Aus diesem Grund haben wir einzelne Methoden einzelnen Fächern zugeordnet, so dass im Verlauf des regulären Unterrichts im Zusammenhang mit den zu erarbeitenden Inhalten die entsprechenden Methoden erlernt und angewendet werden können. So erfolgt eine sinnvolle Verknüpfung von Inhalt und Methode sowie ein systematisches Methodentraining.
2. SelGO
Seit dem Schuljahr 2003/04 arbeitet unsere Schule am Projekt SelGO mit. SelGO ist eine Abkürzung und steht für "Selbstständiges Lernen mit digitalen Medien in der gymnasialen Oberstufe". Es handelt sich dabei um ein Modellprojekt des Landes Nordrhein-Westfalen in Zusammenarbeit mit zwei Schulbuchverlagen, an dem 170 Schulen in NRW beteiligt sind.
Die Zielsetzung von SelGO ist die Entwicklung und Förderung des selbstständigen Lernens. Selbstständigkeit im Lernprozess heißt dabei vor allem Schülerinnen und Schülern Raum geben, in dem sie individuelle Interessen entdecken und entwickeln können. Das Grundprinzip Fördern und Fordern ist ebenso integraler Bestandteil des SelGO-Konzepts wie die Vermittlung von Kompetenzen zur umfassenden und kritischen Nutzung der digitalen Medien. In den Fächern Deutsch, Englisch, Sozialwissenschaften und Mathematik wird in den an SelGO beteiligten Kursen neben dem "normalen" Unterricht ein Teil des Lernstoffs Multimedia-gestützt weitgehend selbstständig erarbeitet. Dazu stehen vorgefertigte Lernmodule für den Unterricht und die Bearbeitung zu Hause sowie eine Online-Plattform für den Datenaustausch zur Verfügung.
3. Eigenverantwortliches Lernen
Unsere Schule unterstützt die Schülerinnen und Schüler in dem Prozess des selbstständigen und eigenverantwortlichen Lernens und Arbeitens auch durch die Bereitstellung von zwei speziell ausgestatteten Arbeitsräumen.
In einem der beiden Räume stehen 7 PC-Arbeitsplätze zur Verfügung für z. B. Internetrecherchen, Lernen mit SelGO usw. Der zweite Raum enthält ein Angebot von Printmedien und weiteren Arbeitsplätzen (2 mit PC), so dass die Oberstufenschülerinnen und -schüler hier in Ruhe Unterrichtsinhalte vor- und nachbereiten können.
Diese Arbeitsräume sollen insbesondere auch im Rahmen unseres Vertretungskonzepts genutzt und zu einem Selbstlernzentrum weiter ausgestattet werden.
4. Vorbereitung der Facharbeit
Zur Vorbereitung auf die Facharbeit in der Jahrgangsstufe 12 fertigen die Schülerinnen und Schüler bereits in Jahrgangsstufe 11.2 mit Hilfe gezielter Unterstützung und Beratung eine "Minifacharbeit" an. Auf diese Weise sollen sie wichtige Anforderungen des selbstständigen, strukturierenden Arbeitens an einem umfangreicheren Thema konkret kennen lernen und dabei Sicherheit gewinnen.
Der gesamte Prozess der Anfertigung der Facharbeit in Jahrgangsstufe 12 wird ebenfalls intensiv begleitet. Hier kann der 12seitige Leitfaden für die Anfertigung der Facharbeit heruntergeladen werden.
5. Studientag
In jedem Schuljahr wird als fächer- und jahrgangsübergreifendes Projekt für die 11. und 12. Jahrgangsstufe ein Studientag durchgeführt, an dem - teilweise schon vorbereitet in einzelnen Fächern - zu einem gesellschaftliche relevanten Thema in aspektbezogenen Gruppen gearbeitet wird. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten - unterstützt durch externe Referenten - und präsentieren an diesem Tage ihre Ergebnisse, ggf. auch für die weitere Schulöffentlichkeit.
Je nach dem Thema des jeweiligen Studientages sind unterschiedliche Fächer federführend für die Ausgestaltung des Tages verantwortlich. Bisher gab es Studientage zu u.a. folgenden Themen: Dietrich Bonhoeffer, Bücherverbrennung, Aids, Schreiben unter der Zensur, der 17. Juni, Menschenrechte.
In den Themen dieser Studientage spiegeln sich Schwerpunkte unseres Schulprogrammes.